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小鱼儿K44552017夏令营带你开启奇幻旅程

发表时间:2019-11-20

  浙江在线教育新闻网05月11日讯(记者 蒋立)去年春天,浙江省教育厅下发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》,启动了新一轮的课程改革。在这一年里,全省众多学校都开展了如火如荼的课改,有的学校走在课改前列,进行了第二轮第三轮课程改革。课程改革,最大的受益者就是孩子们,课堂更有趣了,活动更丰富了,孩子们更爱学校了

  本期的校长谈“课改“,我们走进了杭州市采荷第二小学,听听校长俞晴谈谈采二的课改之路。

  答:采二的目标是“让每个孩子像星星一样闪光”,我们为孩子搭建各种各样多元优质的平台,让孩子在这过程中发现自己的长处和优势,让每个孩子做最好的自己,通过自己不同的努力来获得各自不同的精彩,像星星一样闪光。

  答:我们采二的每个孩子都知道,成为最好的孩子的称号就是“和乐少年”,那就是文雅的、灵动的、阳光的少年。文雅是指孩子们的行动模式,灵动是指孩子们整体的心智模式,阳光指孩子们的状态,这就是我们采二孩子们的形象。

  答:采二到现阶段一直走的是内涵建设之路,学校通过深入挖掘“采荷”这一校名的内涵,提炼出“荷”作为文化意象所承载的“和”品质,构建以中国传统智慧中“和”为内核的学校文化,将其渗透到学校教育教学中,我们称之为文化养校,香港正版挂牌华为荣耀3x畅玩版可以用电为了达成培养“和乐少年”的目标,采二用“四和”的实施路径来实现。第一个是建设和美校园,我们称之为安全的、洁净的、美好的校园;第二个就是构建和润课堂,学校对老师的要求是课堂要生动有效,而且要付诸于行动的;第三个就是打造和雅教师,优秀的老师才能培养出合格的学生,我们的和雅教师,他们是温和的、博学的,整个气质都是儒雅的;第四个就是和洽团队要形成,一种大气的、正气的、和气的和洽团队,通过这样的一种四和的教育途径,最终的每一“和”都指向于培养采二终极育人目标,能够培养出文雅的、灵动的、阳光的和乐少年。

  问:去年3月底,省教育厅出台了关于深化义务教育改革的指导意见,在这一轮课改中,我们学校具体做了哪些方面的工作?

  答:我经常跟老师们说“这个世界永远不变的是不断在变”。这条路我们必须走,但是在走之前,我觉得作为基础教育小学阶段必须要有定力,也就是有些东西是不能变的,就是兴趣一定大于知识,状态一定要大于能力。

  第二点,这轮课改,采二要走的这条路,就是聚焦采二的最核心的价值追求以及育人目标。就是“和而不同”的价值追求,以及“让每个孩子像星星一样闪光”的育人目标,凸显个性化教育,帮助孩子寻找一条适合他发展的路。

  这样的一个方向和这样一种思想,前期定位好了以后,学校就围绕“和乐少年”文雅的、灵动的、阳光的形象特征,制定出了采二“和乐少年”培育需要具备的六大核心素养。

  第一点是孩子们要能够自主自立,要具备有理有爱的德行素养;第二是热爱运动,具有身心和谐的健康素养;第三是孩子们能够能歌善舞,同时能够懂得欣赏的艺术素养;第四个就是走读世界,同时又能够擅长自护的实践素养;第五个是又博又专的文化素养;第六是善于质疑、勇于探索的创新素养。小鱼儿K4455围绕六大核心素养,我们架构了“礼、乐、射、御、书、数”孔子六艺的新六艺课程体系。

  答:我们把基础性课程的改革定位在重融合上。所谓的融课程包括学科内融合和学科间整合的概念,融教材,融学科,融年级以及融技术这些层面。

  举个最简单的例子,这个融的概念介入了以后,我们打破了学科的壁垒,年级各科老师坐到一起开展年级教研。比如说语文课上关于春天的一些课文,音乐课音乐教材里面一定也会有讲春天的歌曲,这个时候我们就可以把它们融合在一起。而且在这过程当中,为了规避某一个学科专业性太强这个特点,我们就融技术,像说语文老师在上春天的课,我们会请音乐老师在课前做一个春天的微课融到语文课堂上来。

  二次课改最核心的基于个性化教育的一种学习方式的变革,就是选择,这块我们在拓展性课程进行了尝试,但我们的选择有两个概念,一个是学校选,一个是学生选。学校重在选价值,选有价值的课程作为采二的整体性拓展课程,比如学校一校一品的特色,我们要求全体孩子都选,还有六艺课程,“礼、乐、射、御、书、数”这六艺采二的孩子六年下来都会有个基础性的普及,采二的孩子会品龙井茶,会吹葫芦丝,会中国拳,会演英语剧等等,这部分就是选有价值的课程。而学生在选的时候,就是完全基于自我的需要、兴趣爱好、好奇点,这个选择就很个性化,更多是体现采二和乐少年一生一品的特点。

  第三块就是综合实践,综合实践也是第二次课改非常重要的点。在这块上我们的方向是重乐趣,我们称作为乐课程,基础性课程我们称作为融课程,拓展性课程采二称作为选课程。采二有五大综合实践课程,比如国际理解教育,幼小衔接和小中衔接的成长课程等等;再有就是孩子们的自主实践课程,二课堂、小队活动就放在自主实践课程;最后一个就是每个月都开展的校园节日课程,让孩子们走出去,不断的去互动、去体验、去感受这样的快乐课程。整体就是这样一个情况。

  答:采二在评价的时机,评价的内容,评价的方式上面近年来作了一些改革和尝试。我们有一个方向就是让孩子在评价这件事情上永远能够维护他的自尊和自信。所以我们把评价最终定位在无痕评价和积极评价。比如说选择式评价,孩子们能够自选考核评价项目;还有像补偿性评价,允许孩子用他的擅长项去替代以往一刀切评价模式下他自认为比较薄弱的一些项目;再比如说,还有延迟性评价,在大多数孩子评价完了以后,少数的孩子允许他延迟延后。比如我们一年级评拼音,有些孩子可能在9月份10月份就完成了拼音部分的评价,但有的孩子他自己觉得还不行,那么我们允许他下学期来了后再来实施评价。这些评价方式的目的就是保证孩子对他个体来讲评价永远是趋于向上的,不断有增量的这样一种方向。

  答:采二作为区域层面的课改试点学校,整体这项工作从去年开始,这是个很大的工程,所以首先肯定是理性面对学校的实际情况,考虑在学校原有的基础上借了此契机能够再提升。在整体策划这项工作时,我们用了大量的时间,包括之前我带着我们的老师,到全国各地一些走在我们前面的城市,一些全国领先的学校去考察。考察收集了信息回来,然后根据需要量身定做符合我们学校的。所以基本上按照这个节奏过去这一年其实都是在前期规划,真正的实施其实是从去年的下半年才开始,这个学期是真正进入特色改革。所以如果说从学生的这个方向来看呢,我觉得现在我来评价还早。

  采二预期的目标是希望我们的孩子能够成为一个兼具家国情怀,又能具有国际视野的和乐少年。

  孩子身上现在更多的是这样一种预期目标,但目前采二老师身上可以看到发生了很大的改变,采二的老师平均年龄36岁,在这一轮课改过程当中,我很高兴的看到了我们的老师愿意去改变,首先是从他们的思维方式先开始,像学校哪怕是四十多岁的老师他也勇于去尝试,而且能够用一种积极的状态去面对这次课改。所以整体教师表现出非常好的状态,愿意去亲近课改,愿意跟着学校的方向大家一起去尝试,可以说对于老教师来说这是一个让自己成长进步,突破自己瓶颈的非常好的契机,这是到目前为止我最深切的感受。

  答:我希望广大孩子要读要读一年级的家长朋友们首先要把自己的心态先调整好,因为家长对孩子的影响是潜移默化的,孩子很具有灵性,你的一些细微的情绪变化孩子都能察觉,所以,不要特别的去强化孩子要转变的这个事情。就是保持平常心,常态化。准备当然还是有一些的,但更多的是在生活作息这些方面。


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